Модуль 11

У цьому модулі я переглянула роботи своїх колег, також поділилася з іншими учасниками тренінгу створеними своїми Планами вивчення теми, а також основними документами Портфоліо. Вислухала конструктивні пропозиції та відгуки на свою роботу, та внесла свої пропозиції щодо проектів інших учасників.

Модуль 10

В цьому модулі я навчилась створювати інструктивні матеріали щодо впровадження проектів:
- графік часу роботи учнів за комп’ютером та використання Інтернету;
-форму для нотаток щодо несправностей техніки;
- інструкції з використання периферійної та цифрової техніки (наприклад, як користуватися сканером, цифровим фотоапаратом тощо);
-підказки у разі виникнення технічних проблем;

Модуль 9

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - вчителі мають працювати з учнями, щоб допомогти їм розвинути навички самоспрямованості, учителі можуть диференціювати навчання у чотирьох напрямках: зміст, процес, результати, навчальне середовище.Проаналізувала шляхи здійснення диференціації навчання учнів. Створила форму оцінювання учнівської самоспрямованості в навчанні. Створила інструменти для підсумкового оцінювання.

Модуль 8

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме: - чи передаються ідеї інших груп зрозуміло? - чи є підготовлений матеріал творчим і захоплюючим? - чи чітке та логічне структурування розділів?

Модуль 7

Поділилися ідеями, як можна використовувати Інтернет у навчанні учнів. Створили приклад учнівської презентації. Внесли зміни до плану вивчення теми.

Модуль 6

Створили мережевий опитувальник

Модуль 6

На сторінці педради групи http://wiki.iteach.com.ua/Педрада_тренінгу_23.03.2013.Синельникове.Модуль6 занотували свої рекомендації.Переглянули план вивчення теми та внесли до нього зміни.